Около семисот учителей математики, физики, химии, биологии и информатики школ Свердловской области обсудили в Екатеринбурге основные профессиональные вопросы. Двухдневный форум «Повышение качества математического и естественно-научного образования» открылся 31 марта в Губернаторском лицее. Организаторами выступили Министерство образования Свердловской области, Институт развития образования Свердловской области, проект «Яндекс Учебник», Благотворительный фонд «Эмпатия» и Уральский губернаторский лицей.
Основой для серьезного и предметного разговора стало Распоряжение Правительства РФ от 19 ноября 2024 года, в котором зафиксирована стратегическая задача обеспечить технологическое лидерство России. Как отметила в приветственном слове первый заместитель министра образования Свердловской области Жанна Сергеевна Фрицко, от качества обучения школьников по пяти указанным предметам зависит эффективность реализации регионального проекта Уральская инженерная школа, флагманом которого является наш лицей. В этом году 36 процентов выпускников области выбрали для сдачи ЕГЭ математику, физику, химию, биологию и информатику. И это выше, чем в среднем по стране. Впрочем, на форуме больше говорили о «царице наук» - математике. Как сообщил первый проректор ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» Евгений Юрьевич Малеванов, доказано: высокое качество обучения по этому предмету является основой для выполнения школьных образовательных программ гуманитарного профиля.
На пленарном заседании и во время работы по секциям участники форума обсуждали влияние искусственного интеллекта на процесс получения детьми и подростками фундаментальных знаний. Тон разговору задало блестящее выступление известного математика, директора московского центра непрерывного математического образования, научного руководителя Центра педагогического мастерства, учредителя Фонда «Талант и успех» Ивана Валерьевича Ященко. Он заявил, что сегодня, в век искусственного интеллекта, школьникам нужно еще больше, чем раньше, учить математику, чтоб не попасть в будущей профессиональной жизни в зависимость от искусственного интеллекта. При этом, уверен авторитетный эксперт, тексты заданий в школе не должны быть стандартизированными, поскольку это формирует у ребенка шаблонное мышление. «Практические задачи всегда шире», - заключил Иван Валерьевич. И опираться, по его мнению, следует не только на знания, но также надо развивать в ребенке интуицию, учить его понимать поставленную задачу и продумывать разные варианты выхода.
Что же касается соперничества педагогов с искусственным интеллектом, то победить нечестность ученика в учебе можно, по Ященко, двумя способами. Во-первых, воспитательной работой, включая мотивацию и реалистичность заданий. А, во-вторых, регулярным честным контролем, причем, не только итоговым.
После обеда началась работа профильных секций. Учителя математики обсуждали, как в век ИИ развивать интерес и умение решать задачи на уроках, олимпиадах и ЕГЭ. Преподаватели информатики думали над алгоритмами выявления и проработки затруднений обучающихся, сдавших ЕГЭ. Педагоги по предмету «Биология» разрабатывали меры эффективного использования цифрового оборудования для проведения лабораторных работ. Кроме того обсуждалась предпрофильная подготовка по химии, интеграция учеников в научный поиск на уроках физики.
Комментарий участника форума, председателя региональной предметной комиссии (математика) Олега Анатольевича Белослудцева: «Первый день форума был очень продуктивный. Спасибо организаторам за качественную проработку программы, а замечательному Губернаторскому лицею за гостеприимство. Нам многое удалось обсудить. Впереди новые задачи. Мы должны собираться, обмениваться идеями и вырабатывать общие решения. Потому что в пору серьезных технологических трансформаций, которые весь мир переживает, легко забыть истоки профессии и свою первоначальную ценность. Сейчас повсеместное использование учениками ИИ превращает учителя в некое подобие следователя. Это неприятно осознавать. Потому нужна стратегия совместных действий и регулярная «сверка часов».
